DESENVOLVIMENTO MORAL

O desenvolvimento moral das crianças, e também dos adultos, passa por estágios. O objetivo do desenvolvimento moral é chegarmos à autonomia, mas para que a alcancemos é necessário vivenciar a heterenomia. A heteronomia está presente principalmente na infância, quando a criança segue ordens e obedece as regras porque alguém lhe falou e/ou exigiu que ela o fizesse. A autonomia estará sendo vivenciada quando a pessoa, ou criança tiver o conhecimento sobre o assunto e puder decidir o que vai fazer. A autonomia moral é fundamental para o entendimento das regras e o cumprimento das mesmas, pois a criança saberá o porquê das suas ações conhecendo os seus limites.

PROJETO DE APRENDIZAGEM

Num Projeto de Aprendizagem O PROCESSO É TÃO IMPORTANTE QUANTO O PRODUTO.

O objetivo de um PA deve ser buscar um conhecimento novo. Mas também pode ser uma ampliação dos conhecimentos, pois devemos partir do que já se sabe sobre o assunto. O ponto de partida é muito importante, pois é através da certezas provisórias (o que se sabe) e das dúvidas temporárias (o que se quer saber) que o desenvolvimento do PA será possível e produtivo.

O mapa conceitual serve para ir organizando os conceitos - não tem que ser, logo de início, um mapa com respostas - deve expressar o pensamento do grupo naquele momento do processo. O mapa pode ser modificado a todo momento, a partir de quando novas construções vão sendo feitas.

FILOSOFIA

A última atividade de filosofia será em torno do que pensamos a partir da leitura de textos de Adorno e Kant. O texto de Adorno, Educação após Auschwitz é muito complicado, tive que ler três vezes para entender bem o assunto. Já a leitura do texto de Kant é bem mais agrável, sendo mais fácil o entendimento - o que pode ser também porque eles falam do mesmo assunto, de formas diferentes, e a repetição reafirma o que estamos aprendendo.
Os autores falam que a educação existe para moldar as pessoas de acordo com os interesses dominantes do momento, domesticar, civilizar. O ser humano é um ser pensante, mas que precisa aprender a controlar sua própria capacidade, pois se esta não for direcionada de uma forma saudável, de acordo com as concepções da época, poderá gerar consequências indesejadas.
Eles afirmam que a barbárie e a selvageria é natural do ser humano, pois naõ precisam ser educados para isso, basta não educar para a civilização e disciplina a partir da cultura predominante que serão considerados selvagens e poderão se tornar bárbaros.

REFORMULAÇÃO DO PA

A partir da pergunta central inicial que definimos em grupo para construção do nosso PA verificamos que é necessário restringí-la, pois não podemos fazer uma pesquisa que envolva um número muito grande de pessoas, visto que a própria pesquisa e posterior análise envolveriam muito tempo, o que não temos sobrando, precisamos ser mais práticas e objetivas.
Nossa primeira pergunta era assim:
Quais as dificuldades encontradas pelos professores de Três Cachoeiras no processo ensino e aprendizagem?
Após a reformulação, a pergunta: O que os professores em exercício dos anos anicias do Ensino Fundamental consideram como dificuldade no processo ensino e aprendizagem na sede do município de Três Cachoeiras?

CONCEITOS EPISTEMOLÓGICOS

Na atividade 10 de psicologia relacionamos os conceitos estudaos num mapa conceitual. Alguns conceitos são mais fáceis de serem interligados, não precisando explicações para que haja entendimento. Outros conceitos relacionados são mais complexos.
Essa atividade nos fez pensar novamente nos significados de cada conceito e em como se relacionavam uns com os outros. É necessário ter o conhecimentode cada conceito assimilado para poder relacioná-lo com os outros. Atividade muito eficiente para o real entendimento e aprendizagem sobre Epistemologia Genética. Não foi fácil, mas é muito bom ver o resultado de um trabalho assim, depois de organizados os conceitos e relacionados. Para a realização dessa atividade foi necessário voltar a leitura de alguns textos que envolvem esses conceitos.

AINDA É POSSÍVEL EDUCAR?

Após a leitura do texto de Theodor Adorno fiquei muito curiosa em relação ao que seria Auschwitz. Pesquisei sobre isso e percebi que se referia a uma cidade em que ocorreram barbaridades durante a Segunda Guerra Mundial. Há sites que descrevem o que e como ocorreram tais atrocidades nestes chamados, campos de extermíneo. Porém li em um que se refere aos fatos e a lenda - neste há pessoas que afirmam que não foi bem assim que aconteceram as mortes, que não há evidências suficientes para acreditarmos no que nos contaram e no que a maioria das pessoas acredita até hoje. Ainda tenho vontade de saber um pouco mais sobre este assunto - mas pela falta de tempo vou deixar para depois.
A relação que podemos ver entre educação, civilização e barbárie é justamente a forma como a educação é entendida e executada. Se atualmente, depois de sabermos de tantos fatos da história da humanidade, de tantas coisas ruins e também de acontecimentos bons, continuarmos deixando as barbaridades acontecerem é porque a educação que queremos não está se efetivando. A educação pode ser para civilizar - ensinar regras, convivência, valores - ou pode ser para barbarizar - ensinar violência, poder pela força, individualismo. Não podemos deixar, que aos poucos a barbárie tome conta da nossa sociedade - pois a indiferença, individualismo e egoísmo estão levando as pessoas para essa realidade que nunca deixou de existir, não tão acentuadamente como em Auschwitz, mas deixando marcas assustadoras e irremediáveis. A violência que existe na sociedade atual, inclusive nas escolas é uma barbárie que parece muitas vezes estar sendo ignorada. Sabemos do problema e tentamos ficar o mais longe possível dele. Não é assim que iremos resolver - é necessário tomar consciência do que está acontecendo para que o absurdo já ocorrido não se repita.

PA

A escolha de um tema para um PA inicialmente nem parece ser muito difícil, pois quando falamos e pensamos nas curiosidades que temos sobre um assunto nos enpolgamos e até viajamos, planejando ações que depois de bem analisadas não podem ser realizadas da forma como queríamos.
Quando pensamos em certezas e dúvidas sobre o assunto, o que escrevemos está profundamente embasado em nossas concepções. A partir da questão central, das certezas e dúvidas elaboramos um mapa conceitual. Mas pelo que eu estou entendo, o primeiro mapa poderia ser somente sobre a pergunta central. As vezes complicamos um pouco mais do que deveria.
Como é complicado o desenvolvimento de um PA, pois o foco principal dele é o processo, e o resultado é apenas um detalhe.
As conversas que o grupo tem nos encontros presenciais semanalmente são muito importantes, mas é extremamente necessário o registro escrito de tudo o que foi falado, não apenas como relatório.